DOI: https://doi.org/10.22201/enallt.01852647p.2015.62

Tabla de contenidos

Artículos

El uso de traducción automática y otras estrategias de escritura Kent Fredholm

PDF HTML 9-31

¿Es Realmente Importante el Género? La Lectura en una Segunda Lengua a Nivel Intermedio Silvia M. Peart, René Ibarra, Hilda Y. Salazar

PDF (English) HTML (English) 33-62

Las marcas diasistémicas en las relaciones de similitud entre unidades fraseológicas de la lengua inglesa Amarilis Cisnero Mendoza

PDF HTML 63-81

Estudio descriptivo de dos pares de términos desde la teoría comunicativa de la terminología Ana Gil Seoane

PDF HTML 83-102

Ser chino en Argentina: Un estudio de caso María Florencia Sartori

PDF HTML 103-123

La lengua de señas mexicana, ¿una lengua en riesgo? Contacto bimodal y documentación sociolingüística Luis Escobar L.-Dellamary

PDF HTML 125-152

¿Las implicaturas convencionales son implicaturas? Graciela Fernández Ruiz

PDF HTML 153-173

Sobre la teoría de la temporalidad lingüística de Guillermo Rojo Jorge Alberto Vásquez González

PDF HTML 175-219

Notas

El español frente al inglés en la comunicación científico-académica: ¿una lengua que goza de buena salud? Elena Errico

PDF HTML 223-241

Reseñas

Enrique L. Palancar y Roberto Zavala (eds.). Clases léxicas, posesión y cláusulas complejas en lenguas de Mesoamérica. México: Centro de Investigaciones y Estudios Superiores en Antropología Social (CIESAS), 2013. 440 págs. Violeta Vázquez Rojas Maldonado

PDF HTML 245-261

Ricardo Mairal, Lilián Guerrero y Carlos González Vergara (coords.). El funcionalismo en la teoría lingüística: La Gramática del Papel y la Referencia. Madrid: Akal, 2012. 352 págs. Glenda Zoé Lizárraga Navarro

PDF HTML 263-272

Daniel Recasens. Coarticulation and sound change in Romance. Ámsterdam/Filadelfia: John Benjamins, 2014. 207 págs. Laura Cristina Villalobos Pedroza

PDF HTML 273-277

Amy Lee, Robert Poch, Marta Shaw & Rhiannon Williams. Engaging diversity in undergraduate classrooms. A pedagogy for developing intercultural competence. San Francisco, CA: Wiley, 2012. 152 págs. (ASHE Higher Education Report, vol. 38, núm. 2) Patricia Ángeles Delgado

PDF HTML 279-287